¿Qué experiencias se llevan a cabo hoy en dia con los aportes de los especialistas (pedagógos o psicólogos) presentados a lo largo del curso (referirse a los temas trabajados en cada grupo)?.
Durante nuestra labor docente no debemos encasillarnos en el uso exclusivo de un estilo de aprendizaje, por el contrario, deberíamos buscar que todas las teorías se complementasen mutuamente y de esta manera propiciásemos aprendizajes efectivos. Al repensar la efectividad y validez de los métodos hemos descubierto que en los diversos enfoques docentes de nuestra práctica profesional de una u otra manera tenemos semejanzas con los métodos propuestos, pero esta experiencia se ha desarrollado de manera empírica. Recién a través del curso podemos finalmente enfocar con exactitud la metodología propicia y el empleo del método efectivo.
Por José Carlos Coronel
En el caso de la docencia en comunicaciones es evidente la aproximación de la visión de Vigotski. La puesta en práctica de aprendizajes relacionados con el entorno o Zona Próxima de Desarrollo nos permite confrontar la teoría con la praxis y relacionar los resultados enfocados en la sociedad. Sin embargo existe todo un proceso previo de asimilación y descubrimientos encadenados que permiten a los estudiantes a desarrollar investigación personalizada en las áreas afines a sus intereses, estamos hablando entonces de la aproximación a Bruner y Ausbel.
Por Marco Antonio Estrada
En el caso de la docencia en Ortodoncia, por tener un carácter teórico, práctico y clínico, existe una mayor relación con el Aprendizaje Significativo en vista que la enseñanza del estudiante comienza por conceptos básicos los cuales permiten integrar los nuevos conceptos que vendrán de forma posterior. Al supervisar el trabajo clínico el residente recibe organizadores de aprendizaje que servirán como puentes cognitivos entre la información nueva y previa. A su vez se relaciona con el Aprendizaje por Descubrimiento ya que en todo momento al estudiante se le plantean distintos problemas clínicos (cada paciente es distinto) que les obliga a pensar en la búsqueda de la solución ideal.
Por José Luis Zavala
En el caso de la docencia en comunicaciones y en de la bibliotecología al mismo tiempo como es mi caso, realmente que un docente aplique exclusivamente métodos cognoscitivos, seria algo verazmente utópico, puesto que, la mayoría de docentes no lo hacen, también se valen de métodos tales como el conductivo, el deductivo y el inductivo; mencionando estos como ejemplos.
Lo que si he podido apreciar directamente es la aplicación de métodos conductivos- llegando a aplicarlos en el dictado de los temas mis cursos- y he podido concluir que es el mejor método que uno pueda aplicar para lograr que el estudiante llegue aprender; y así obtener un conocimiento estructurado.
¿Qué aspectos pedagogicos y psicologicos recogerían preferentemente para su ejercicio profesional a nivel superior? Argumente sus razones.
Por José Carlos coronel
Me son sumamente importantes:
El aprendizaje por descubrimientos, es necesario que los estudiantes aprendan conocimientos a través de nuevas experiencias de investigación y “descubran” y procesen elementos nuevos.
Es imprescindibles que asocien esta nueva información, la procesen y la reordenen dentro de su escala de conocimientos, de tal manera que se integre y pueda ser aplicada en los futuros nuevos aprendizajes.
Pero lo más importante es el procesar esta información y comprenderla haciéndola suya y construyendo nuevos conceptos en sus propios términos, comprendiendo cabalmente por qué y para qué son importantes. El proceso inmediato de construcción de conocimientos es la base de la aplicación real de nuevos aprendizajes. Sin este proceso todo lo anterior es simplemente inefectivo. El razonamiento, la construcción, la comprensión cabal del aprendizaje y su aplicación en la Zona de Desarrollo Próximo permiten identificar y comprobar la validez de la teoría con la práctica.
Por Marco Antonio Estrada
Las teorías cognoscitivas se centran en el cómo se aprende, sustentándose en un postulado constructivista, donde el sujeto construye su conocimiento del mundo a partir de la acción. En mi calidad de docente de la especialidad de ortodoncia este es uno de los aspectos que más rescato junto con la necesidad de considerar al aprendizaje no como un proceso pasivo y receptivo sino como un proceso interactivo y dinámico a través del cual la información externa es interpretada y reinterpretada por la mente que va construyendo progresivamente modelos explicativos cada vez más complejos; por ello, es un proceso activo. Aprendí que durante el aprendizaje los alumnos deben realizar tareas y resolver problemas que pertenezcan al mundo real. Se aprende mejor al interactuar con otras personas, al compartir percepciones, intercambiar opiniones e información y solucionar problemas en forma conjunta. Otro aspecto que rescato es que el cognoscitivismo al postular que el conocimiento es una construcción del sujeto, rompe con el empirismo que considera que los mensajes del educador son fielmente reproducidos por el estudiante a quien se considera con un papel pasivo. Para el cognoscitivismo las situaciones internas como las intenciones, creencias y expectativas del sujeto juegan un papel activo en el aprendizaje y le dan un sentido único a la información.
Por José Luis Zavala Soto
Para el mejoramiento del proceso de aprendizaje en el dictado de los temas de clases, veo muy conveniente aplicar el método de vigotsky y el método de Ausubel, puesto que, se va a traslucir la importancia de la resolución de problemas en forma independiente (individual o grupal); y la de un trabajo guiado, además, podemos apreciar la inserción de nueva información, la cual es relacionada a la estructura de conocimientos ya obtenida por los alumnos. De acuerdo a los cursos que han servido de prerrequisito de los cursos donde realizo la cátedra.
¿Qué aportes de los estudiados facilitanla adquisicion de aprendizaje autonomos/significativos que conduzcan al desarrollo de capacidades y competencias personales y profesionales en su area de trabajo? Especifique, ejemplifique
Por José Carlos Coronel
Facilitadores de aprendizaje.
En el área de las comunicaciones el proceso de asimilación es constante, existen varias maneras de facilitar este proceso pero la idea es desarrollar estructuras cognitivas que permitan el enlace inmediato cn todos los aprendizajes ya desarrollados anteriormente. Se utilizan muchos organizadores gráficos, el proceso de combinación de aprendizajes en torno a experiencias nuevas y previas es fundamental. Pero nuevamente es necesario trabajar en la ZDP, esta influye permanentemente en los resultados de investigación que se desarrollan para poner en práctica nuevos proyectos comunicacionales multimediáticos (radio, televisión, prensa, publicidad). La realidad existente arrastra y obliga a los estudiantes a desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje, a reorganizar el planteamiento de trabajo ya elaborar nuevos procesos de asimilación de conocimientos para plasmar la información obtenida en los nuevos proyectos de trabajo.
Por Marco Antonio Estrada
Los principios congnoscitivistas que consideran que los docentes deben guiar a sus estudiantes en pensar y controlar tanto su motivación y emociones si se desea que adquieran habilidades para continuar, posteriormente, aprendiendo por cuenta propia.
Los postulados de Piaget quien considera la necesidad de estimular la actitud de explorar constantemente, proponer nuevas alternativas de solución, explorar nuevos caminos para hallar una respuesta que estamos buscando y que las personas construyen activamente su mundo al interactuar con él.
Las premisas de Bruner de estimular el pensamiento estudiantil planteándoles problemas, de considerar que todo conocimiento real es aprendido por uno mismo, y de esbozar una teoría de la instrucción que considera cuatro aspectos fundamentales: la motivación para aprender, la estructura del conocimiento a aprender, la estructura o aprendizajes previos del individuo y el refuerzo al aprendizaje.
Los Organizadores del Aprendizaje de Ausubel, que permitirán que los alumnos obtengan aprendizajes significativos a través del establecimiento de puentes cognitivos entre lo anteriormente sabido con lo nuevo por conocer.
Por José Luis Zavala
Bueno principalmente, puedo resaltar la inclinación que tengo por los métodos cognoscitivistas, puesto que, se ve en forma analítica la gran importancia al proceso de captación de información, estructuración de conocimiento y como producto final la inteligencia.
Para explicar lo postulado, tendría que resaltara cada una de las teorías que comprende el cognoscitivismo. Pero mencionare las dos teorías mencionadas anteriormente (zona de desarrollo real – zona de desarrollo próximo de Vigotsky y el aprendizaje significativo de Ausubel.
Estas dos teorías en mi opinión son las mas notables, puesto que, al analizarlas y haberlas trabajado con mi discentes, me ha quedado bien en claro, la grandísima importancia de la resolución de interrogantes previo conocimientos previos. Pondré este ejemplo para que lo puedan observar panorámicamente:
En el transcurso de las clases que dicto, pongo bastante énfasis en la aplicación de casos (casuística); para el desarrollo de los temas en clases. El análisis y el planteamiento de posibles soluciones- por medio de conocimientos obtenidos por medio de diversas fuentes y facilitadores (conocimientos previos)-para la resolución de dichos casos, tienen como característica principal en haberlos trabajados en forma grupal e individual.
Después de haber apreciado dichas propuestas, los ayudo complementando y corrigiendo sus ideas, estructurándolas junto con ellos para su posterior aplicación.
